T-Map (ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนการบินไทย)
เนื้อหาทั่วไป โพสต์เมื่อ 13/08/2026 | เข้าชม 11 ครั้ง
ประวัติความเป็นมาสวนเศรษฐกิจพอเพียงข้อมูลทั่วไป
- ที่ตั้ง: โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนการบินไทย ตำบลไทรเดี่ยว อำเภอคลองหาด จังหวัดสระแก้ว
- สังกัด: กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 12 (กก.ตชด.12)
- ครูใหญ่ปัจจุบัน: ด.ต.หญิงรุ่งอรุณ ค่ำชู
ของ โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนการบินไทย มีจุดเริ่มต้นและขับเคลื่อนผ่าน โครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนสารอาหารและพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กนักเรียนในพื้นที่ชายแดน รายละเอียดความเป็นมาและการดำเนินงานแบ่งออกเป็น 3 ส่วนสำคัญ ดังนี้
1. จุดเริ่มต้นจาก "เกษตรเพื่ออาหารกลางวัน"เนื่องจากโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกลติดแนวชายแดน ในอดีตประสบปัญหาเด็กนักเรียนขาดแคลนอาหารที่มีสารอาหารครบถ้วน โรงเรียนจึงได้น้อมนำ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มาปรับใช้ โดยเริ่มทำแปลงเกษตรกรรมในโรงเรียนเพื่อนำผลผลิต เช่น ผักสวนครัว เนื้อสัตว์ และไข่ไก่ มาเป็นวัตถุดิบหลักในการทำอาหารกลางวันที่มีคุณภาพและปลอดภัยให้แก่นักเรียน
2. การขยายผลร่วมกับศูนย์ศึกษาการพัฒนาฯ
สวนเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนได้รับการสนับสนุนทางวิชาการและองค์ความรู้จากหน่วยงานเครือข่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศูนย์ศึกษาการพัฒนาเขาหินซ้อนอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ซึ่งได้เข้ามาช่วยวางรากฐานและจัดทำ โครงการขยายผลสู่โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ร่วมกับหน่วยงานในท้องถิ่น เช่น สำนักงานเกษตรจังหวัดสระแก้ว เพื่อเข้ามาให้ความรู้ในเรื่อง: [1, 2]
- การวางระบบการผลิตพืชผักปลอดภัย
- การป้องกันและกำจัดศัตรูพืชด้วยวิธีธรรมชาติ
- การทำปุ๋ยหมักและน้ำหมักชีวภาพลดสารเคมี
- การแปรรูปและถนอมอาหารจากผลผลิตที่เหลือใช้ [1]
- 3. การพัฒนาสู่ศูนย์การเรียนรู้และสหกรณ์จากสวนเกษตรในโรงเรียน ได้พัฒนาขึ้นมาเป็น ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนและคนในชุมชน โดยภายในสวนจะประกอบด้วยการทำเกษตรแบบผสมผสาน เช่น การปลูกพืชผักสวนครัว การเพาะเห็ด การเลี้ยงไก่ไข่ และการเลี้ยงปลา ซึ่งผลผลิตที่ได้นอกจากจะนำไปทำอาหารกลางวันแล้ว ผลผลิตส่วนที่เหลือจะถูกส่งเข้าสู่ ระบบสหกรณ์นักเรียน เพื่อฝึกทักษะการบริหารจัดการ การบัญชี และการค้าขายให้แก่นักเรียน ก่อนจะขยายผลส่งต่อองค์ความรู้เหล่านี้ไปสู่วิถีชีวิตของครอบครัวนักเรียนในชุมชนรอบโรงเรียนต่อไป [1, 2]